關(guān)于在線教育發(fā)展的一些認(rèn)識(shí)

從當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展來說，互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)就是促進(jìn)信息溝通，使信息交流和獲取的效率更高、成本更低。在線教育無疑十分符合這一定律，在萬物皆互聯(lián)的情況下，在線教育如此之大的市場借助互聯(lián)網(wǎng)，這無疑將實(shí)現(xiàn)一次更大的飛躍。

在線教育的特點(diǎn)與優(yōu)勢

在信息大爆發(fā)的當(dāng)今時(shí)代，在線教育已越來越凸顯出它的優(yōu)勢，各類網(wǎng)校、網(wǎng)站及相關(guān)教輔機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，用戶規(guī)模也越來越大。具體地講，在線教育的特點(diǎn)與優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾方面：
 
一、公平共享資源

在線教育資源可以突破國內(nèi)各地區(qū)和國與國的界限，可以實(shí)現(xiàn)全國共享、全世界共享。線下教育的資源分布是很不平等的，常常被名師名校占據(jù)，一線城市一流學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源很難流向二三四線城市或二三四流學(xué)校。但在線教育使這一切變得暢通無阻，讓最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果迅速走進(jìn)千家萬戶。
 
二、節(jié)約多重成本

因?yàn)闆]有時(shí)空限制，在線教育服務(wù)可以遍及任何角落，每個(gè)教師和學(xué)生都可以隨意選擇一個(gè)獨(dú)立的環(huán)境進(jìn)行交流，不必離開家門，不必趕路，不必租地，無疑可以大大節(jié)約時(shí)間成本、精力成本和經(jīng)濟(jì)成本。這應(yīng)該是線上教育與線下教育的最大差別。由此才藝多提供多種在線教育的網(wǎng)站建設(shè)方案等，具體也可以跟才藝多在線客服人員了解咨詢。
 
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三、實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)營

由于互聯(lián)網(wǎng)觸角的無處不在，受教育人群的密度不再是教育活動(dòng)需要考慮的問題。過去，如果一個(gè)學(xué)科在一個(gè)地方的受眾密度不足夠高的話，教育機(jī)構(gòu)很難實(shí)現(xiàn)規(guī)模化發(fā)展，而且如果密度過低，根本就沒有發(fā)展空間。在線教育則輕松地將各地受眾實(shí)現(xiàn)了化零為整。
 
四、流程靈活及時(shí)

通過網(wǎng)絡(luò)，任何教師和學(xué)生都可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始教授或?qū)W習(xí)任何課程。反饋上迅速及時(shí)，方式上靈活多變，可以大大提高從學(xué)生作業(yè)到老師批改兩個(gè)環(huán)節(jié)的效率，可以充分滿足自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的需要。
 
五、交互化個(gè)性化

在線教育平臺(tái)能讓師生、學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)最全面最充分的交流，擴(kuò)大彼此的交流機(jī)會(huì)和范圍，拉近彼此的心理和情感距離。教師可以通過統(tǒng)計(jì)分析不同類型、人數(shù)、次數(shù)的學(xué)生問題，了解學(xué)生們的主要問題。同時(shí)，通過服務(wù)系統(tǒng)對個(gè)人資料的記錄，提出更有針對性的個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要和喜好選擇教育內(nèi)容和方式，很好地實(shí)現(xiàn)因材實(shí)教。
 
六、管理自動(dòng)實(shí)時(shí)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)具有自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程互動(dòng)功能，不但平臺(tái)上的各種資源或信息可以做到實(shí)時(shí)更新，而且天涯海角的學(xué)生咨詢、報(bào)名、交費(fèi)選課、查詢、作業(yè)管理、考試管理等等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)交互的方式完成。
 
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在線教育的缺陷與規(guī)范

教育本質(zhì)上主要是一種信息傳遞行為，互聯(lián)網(wǎng)因其極大地提升了信息傳遞效率，減少了信息傳遞的成本，因而對教育行業(yè)產(chǎn)生了革命性影響。但在線教學(xué)既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺陷，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
 
一、缺少集體氛圍

線下教育學(xué)習(xí)時(shí)，老師學(xué)生都同在一個(gè)場所，多人場景和情緒的相互作用會(huì)烘托出一種濃厚的教學(xué)氛圍。但在線教育時(shí)，學(xué)生是分散各地的，各自的空間是獨(dú)立的，別人是種什么學(xué)習(xí)狀態(tài)不清楚，因而不能相互感染，難以形成相互促進(jìn)的積極氛圍。
 
二、缺少有效監(jiān)督

應(yīng)試教育的弊端已使大多數(shù)人對課本學(xué)習(xí)缺少應(yīng)有的興趣，常常會(huì)產(chǎn)生抵制情緒，這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)就需要有一定的監(jiān)督輔助才能保持正常進(jìn)行。而在線教育正好因空間距離的阻隔，隱秘性比較強(qiáng)，使得老師難以對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)督。
 
三、缺少互動(dòng)效果

在線下教學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)都看在老師眼里，誰是不是在認(rèn)真聽講一目了然。但線上教學(xué)時(shí)，學(xué)生卻完全可能因?yàn)槿鄙俦O(jiān)督而隨心所欲：一邊吃東西，一邊看動(dòng)畫，一邊應(yīng)付老師的講課等等，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然很差，師生之間的互動(dòng)也會(huì)顯得很消極。
 
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辦法總比問題多，那么以上在線教育問題該怎么化解呢？可以通過以下方式進(jìn)行規(guī)范：
 
一、線上線下結(jié)合

雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢，但并不能完全取代線下教育，因此，最好的教育理當(dāng)是線上線下相互結(jié)合，以形成優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)習(xí)新知識(shí)內(nèi)容時(shí)采用在線方式，因?yàn)閷W(xué)習(xí)新東西時(shí)容易因好奇等心理作用而集中注意力。在鞏固舊知識(shí)，以及總結(jié)拔高時(shí)則采用傳統(tǒng)的線下教育，以確保教學(xué)質(zhì)量。
 
二、豐富細(xì)化課件

在線教育的重要載體是教學(xué)課件，如錄像、電子書等，這些課件的傳授方式是單一輸出式，缺少交互性，不能滿足學(xué)生對互動(dòng)的要求，難以長時(shí)間被吸引。因此，可以在課件的表現(xiàn)形式和內(nèi)容的表達(dá)方式上采取多樣化，如采用視頻、動(dòng)畫、音頻、文字等多媒體形式，互動(dòng)性則可以通過QQ、YY、BBS、程序設(shè)計(jì)等技術(shù)來提高。
 
當(dāng)然，互動(dòng)有即時(shí)和非即時(shí)之分，上面所提到的技術(shù)主要是即時(shí)互動(dòng)的，但有時(shí)，因?yàn)閹熒环讲辉诰€，彼此之間的溝通需要跨越一定的時(shí)間距離，表現(xiàn)為非即時(shí)互動(dòng)，這時(shí)可以采用留言、電子郵件等方式實(shí)現(xiàn)。